문학광장

 예체능 김중일    망친 도화지를 찢었어. 물통에서 그만 잠이 넘쳤거든. 잠이 넘쳐서 흘러나온 그림자를 과자부스러기처럼 빨아들이는 여진들. 그걸 목격한 동공 지진. 붓을 든 채 깜빡 졸던 중에, 그만 졸음을 스케치한 여진들. 찢긴 도화지에 난 여진들.    여태 최적의 비율을 찾으려 바람과 바다는 서로 섞이며 물타기 하는 중. 수평선에 줄타기하는, 바다를 찾은 뭍사람들의 상념들.    하루에 한 장씩 찢겨 나가는 실패한 그림들. 무슨 소리, 찰나의 한 장이라는 말. 여태 지구를 그리고 있는 삼색 볼펜은 알다시피 해와 달과 그리고 그림자를 그리는 발.    기본적으로 그림자를 잘 그리는 것이 그림의 성패를 결정한다고 그림자 선생님이 말했어. 명보다는 암이나 잠을 잘 그려야 하듯. 잘 써야 하는 색깔은 엷은 투명, 짙은 투명, 흰 투명, 검은 투명 등등.    오늘의 주제처럼 주어진 오늘의 물감. 해를 쥐어짜자 발끝에서 흘러나오는 엷은 밤.

여자는 예체능 계열과 문과 계열이 싫어 한다는 수학과 과학을 유난히 좋아했는데, 베란다에 누워 네모난 창밖에 박혀 있는 별을 보며 천문학자를 두 번째 직업으로 갖게 되었다. 이 꿈은 기네스북에 오를 정도로 빠른 순간 접어버려 누구에게 말로 꺼내 보지 못해 빛바랜 것이 되었지만 한동안 여자의 마음속에 있긴 했었다. 아마 켜켜이 쌓인 꿈 리스트 중 맨 밑에 깔려 있지 않을까 생각해 본다. 여자의 세 번째 직업은 애니메이션 감독이었다. 만화가와 애니메이션 감독이 뭐가 다르냐는 의문이 들 수도 있지만 여자에겐 달랐다. 어찌 평면과 영상이 같을 수 있더냐. 부모님께서 맞벌이를 하시고 언니는 친구들이랑 노는 것을 좋아해 어렸을 때부터 유독 텔레비전과 비디오테이프에 빠졌던 여자에게 영상 관련 직업을 꿈꾼다는 것은 어쩌면 당연한 것이었는지도 모르겠다. 애니메이션뿐 아니라 실사 영화도 좋아해 그녀의 꿈은 자연스레 영화감독으로 옮겨갔는데, 그것이 그녀의 네 번째 직업 되겠다.

이 때문에 학생 기자들이 초반에 뽑은 아이템은 ‘청소년문학 문체와 청소년 실제 언어습관의 괴리감’, ‘문학청소년들이 갈 만한 대학 학과’, ‘국문과 존폐 위기’, ‘고등학교 현장에서의 예체능 입시 허점’ 등이었다. 몇 편은 완성됐고, 몇 편은 회의만 거듭하고 초고만 쓰다 끝이 났다. 특히 글틴 독자들에게 ‘대학 학과’를 소개할 때는 어느 학교의 어떤 과 학생들을 만날 것인지도 첨예하게 의견이 오갔다. 글을 쓰는 친구들은 줏대가 강한 편이라 대학 진학만이 목표인 것처럼 비치는 것도 위험하게 느껴졌다. 그래서 다양한 진로 방향을 제시하려고 시작했고, 기자들이 먼저 문학 관련 재학생들을 만났다. 대학교 탐방 외에 다른 방식들도 아이디어로 많이 나왔는데 대학 시리즈로만 이어지다 끝이 나 아쉽다. 갖가지 방식으로 더 연재됐으면 좋았을 텐데, 입시 시즌과 겹치면서 학생 기자들도 시험을 치러야 해서 중간에 막을 내렸다.

내 주변에 예체능 입시하는 애들은 다 즐거워하면서 하거든? 근데 넌 아닌 거 같다. " 미안한데 세상에 안 힘든 일은 없거든 ㅋㅋ, 라고 띠겁게 대꾸해줄걸 그랬다.. 사실 근본적인 문제의 원인은 나 자신이라 무어라 대꾸하기도 힘든 말이었다. 대신에 - 다른 예체능 애들도 다 힘들어하거든 - 따위의 말로 상황을 모면하러 할 뿐. 별다른 방도가 없었다. 오빠는 이 지리멸렬한 사회는 바뀌지 않고 썩어 고인 물은 정화되지 않으니 받아들이라는 태도이다. 나는 그게 퍽 우습고 화가 난다. 정치인들은 서민을 위한 정책이라면서 본인 사리사욕 채우기 바쁘고 (물론 안 그러신 분도 계시지만) 어른들은 좋지 못한 관습이 있으면 바꾸려고 해야지, 맞춰서 살라고 한다. 미래 사회를 그리는 소설이나 영화를 보면, 계급에 따라 구역을 나누어 생활을 하던데. 현대 사회도 마찬가지 같다. 하수구처럼 고인 곳에서는 썩은 내가 난다. 다만 차이점은, 화려한 하수구라는 것.

나는 ‘국영수사과’를 못하는 대신에, 예체능 과목을 잘한다. 미술, 컴퓨터, 무용 등등… 이 사실은 하늘이 내게 준(?) 일종의 ‘선물’이 아닐까 하는 생각을 들게 한다. 책상에 앉아서 공식을 달달 외우는 것은 누구나 할 수 있지만, 타고난 예체능 감각은 아무나 가질 수 없기 때문이다.(절대 잘난 척이 아니다) "이 수학문제 좀 가르쳐줘"라는 귀찮은 부탁보다 "와, 너 진짜 잘 만들었다! 어떻게 한 거야?"라는 칭찬어린 말이 더 듣기 좋고, 마우스 몇 번 딸깍딸깍 움직여 끝낼 수 있는 사회숙제보다 이것저것 상상하고 마음껏 창작할 수 있는 미술 숙제가 더 좋다. 학원도 적게 다녀서 다른 아이들이 숙제에 매달릴 시간에 나는 하고 싶은 걸 마음껏 즐길 수 있다. 스트레스도 받지 않고. 하지만, 그렇게 즐거워하다가도 가끔 불안해질 때가 있다. 내가 잘 하고 있는 건지, 이렇게 공부에 투자를 하지 않아도 되는 건지. 특히 요즘 같은 때에 그런 생각이 많이 든다.

어짜피 성적표엔 예체능 내신 등급은 나와있지도 않는걸- 이번 학기 체육은 모두 만점이여서 10% 밖에 안들어가는 지필수행을 망쳤다고 해도 분명 '우수' 가 적혀있을텐데. 내가 전과목 만점을 받고 전교 1등을 하는것은 나의 일이지, 왜 선생님께서 저렇게 답답해 하실까 이해가 안된다. 비록 13등 떨어졌지만 전교 13등이면 상위권인데. 나는 만족 하는데- 무엇보다..나는 정말 선생님의 질문에 대답할수가 없었는데- *** 나는 잠시 그때 일에대해서 생각했다. 온몸에 긴장이 흐르고 심장이 너무 거칠게 뛰어서 가슴이 아팠던, 온몸에서 느낀 기분좋은 짜릿함과 모든 혈관이 터질듯이 달렸던 그 느낌-마치 모태에서 바로 나와 첫 호흡을 하기위해 목이 찢어져라 우는 갓난아기의 모습처럼 생명력이 강했고 절박하고 활동적이였다. 그 때의 느낌을 생각하자 온몸에 약간의 소름이 돋았다. 그때 엄마의 목소리와 함께 방문이 열리는 소리가 들렸다. "지원아, 잠깐 얘기좀 하자." 

유럽 여러 선진국에서 볼 수 있듯이 미술, 음악, 체육과 같은 예체능 계열의 수업을 늘리고 야외활동이나 견학등을 통해 '생각 하는 힘'을 기를 수 있는 환경을 만들어 줘야 한다. 날이 갈수록 청소년들의 행동과 사고가 폭력적이고 비인격화되고 있는 실정이라 힘든 부분이 있을 수 있지만, '문화 교육'을 대학 진학에 반영하는 방안은 그에 대한 적절한 대안이 될 수 있을 것이다. 특히나 청소년기는 감수성이 풍부하고 예민해지는 시기인 만큼 이러한 '문화적 사고'를 함양 할 수 있는 교육이 절실하다.  잘라도 기네요...----------------------------  다 써놓고 마감이 어제였단 걸 알아버렸네요 - _-   뭐 쓸 때 재밌었으면 된거죠 ㅋㅋ  여튼 어줍잖은 글 길기만 길어 죄송하구요,  좋은 하루 되세요!